Miljø spil i børnehave er meget vigtigt for dannelsen af småbørns ideer om omverdenen, levende og livløs natur. De kan bringe en masse glæde for børn, hvis læreren tager sig af mangfoldigheden af spil på et miljøtema. Specificitet af økologiske spil til børnehavebørn er, at materialet, der leveres til barnet, ikke blot skal være nyttigt og informativt, men også interessant. Derfor er det bedst at udføre økologiske spil til småbørn for at involvere børn i aktiv deltagelse i spillet.
Spil til miljøundervisning
"Knock, knock"
Forordninger. Kun de børn, der udpeges af læreren, forlader cirklen.
Forløbet af spillet. Børnene sidder i en cirkel; fire (med dem læreren er enig om dette før spillet) skildrer forskellige dyr (en kat, en hund, en ko, en hest). Disse børn står bag cirklen. "Cat" kommer i en cirkel og banker: "Tuk-tuk-tuk." Børnene spørger: "Hvem er der?" "Kat" svarer "meow-meow-meow". "Det er en kat", børn gætter og spørger: "Vil du have mælk?" "Katten" går ind i midten af cirklen og foregiver at drikke mælk. Bag katten nærmer en "hund" cirklen, og lignende spørgsmål og svar gentages. Næste banke på andre dyr. Spillet gentages 2-3 gange.
"Shop"
Materiale. Kartofler, rødbeder, løg, ærter, tomater, agurker, bønner, gulerødder eller æbler, blommer, pærer, kirsebær, hindbær, vinmarker.
forordninger:
- Hej til sælgeren og tak for købet.
- Korrekt og klart kalder grøntsager og frugter, som du vil købe.
Forløbet af spillet. Læreren siger: "Lad os arrangere en butik. Butikken har mange forskellige grøntsager eller frugter. Vi udpeger Cyril som sælger, og vi vil alle være købere. Overvej hvilke grøntsager (frugter) der er i vores butik og kalder dem. " Yderligere forklarer reglerne i spillet: "Vi vender om at gå til butikken og ønsker at købe. Først går jeg til butikken. " Vejlederen kommer ind i butikken, hilser og beder om at sælge kartofler. "Sælgeren" giver kartoflerne (sætter dem på bordet). Så kommer børnene ind, og viceværten overvåger implementeringen af spillereglerne.
"Hvad vokser i skoven"
forordninger:
- Hvem sagde den forkerte måde, hvor blomsten vokser, giver et fantom.
- Den der aldrig lavede en fejl vinder.
Forløbet af spillet. Læreren kalder blomsterne, og børnene skal hurtigt fortælle, hvor blomsterne vokser. Felt, skov og mark blomster skal kaldes blandet, for eksempel: rose, calendula, kamille, klokker, snowdrops ...
Flytning af miljøspil
"Det kommer til at regne"
forordninger:
- Kun de børn, der kaldes af underviseren, kommer ud.
- Sæt kun på stole efter ordene fra vejlederen "det vil regne."
Forløbet af spillet. Spillet spilles på hjemmesiden. Børn sidder på stole, arrangeret i to rækker, med ryg 1 til 1. Presentatoren er valgt. Den første præsentator - læreren - nærmer sig børn og spørger, hvad "grøntsager" eller "frugter" er "løgne" (børnene er enige om hinanden). Så begynder han at gå rundt om børnene og siger: "Det er meget sejt at stå op tidligt om sommeren og gå på markedet. Hvad der ikke er! Hvor mange grøntsager, frugter! Øjne løber op. Så jeg kom tidligt op og gik på markedet for at købe grøntsager for at lave mad til borsch. Først købte jeg kartofler, derefter gulerødder, mørke rødbeder. Og her er hovedet af kål. Det er nødvendigt at tage en! Nærliggende lystbundt af grønne løg. Jeg tager den i min pung. Nå, uden tomater, vil det være en lækker borsch? Her ligger der runde, røde, jævne tomater. "
Børn - "grøntsager", som læreren ringer op, stå op og følg hende. Når læreren har købt alle de nødvendige grøntsager, siger han: "Her er en lækker borsch! Vi må skynde os hjem, ellers ... det vil regne! "
Hør "passphrase", børnene løber op og sidder på afføringen. Hvem har ikke nok plads, han bliver førende.
"Find dig selv et par"
Materiale. Blomster - mælkebøtter, klokker, kamilleer, nelliker, dahliaer.
forordninger:
- Efter tutorens ord: "Hold håndtagene ud - vis blomster," stræk dine hænder ud og kig på blomsterne godt.
- Til ordene: "Se efter et par!" Find et barn, der har den samme blomst.
Forløbet af spillet. Hvert barn får en blomst og gemmer den bag ryggen.
Et lignende spil kan udføres med træernes blade.
Glem ikke at spillet som en metode til miljøuddannelse og et middel til økologisk uddannelse er den bedste måde at introducere barnet på verden omkring ham for at aktivere sit ordforråd om dette emne, men det er meget mere intensivt at sammenligne og generalisere observerede fænomener, for at fastslå afhængighederne mellem dem, børn lærer i realiteten arbejde på stedet, og også at tage sig af indendørs planter i børnehaven.