Realiseringen af kønsidentitet ved førskolebørn sker ikke i sig selv. Begrebet at tilhøre et bestemt køn i et barn er dannet gennem uddannelse, som han modtager i familien og børnehaven. For første gang ses ideen om eksistensen af to køn, mandlige og kvindelige, hos børn om to år. Gradvis begynder børnene at forholde sig til en af dem.
Hvorfor har vi brug for en kønsstrategi i uddannelsen?
Opgaverne med at skabe ideer om tegn på mandlige og kvindelige køn hos børn står over for børnehaveinstitutioner og familier. I børnehaverne gennemføres hele programmer for kønsuddannelse af børn. Betydningen af denne tilgang er, at drenge og piger opfatter verden på forskellige måder og også tænker anderledes.
Spil udført inden for rammerne af aktiviteter for kønsuddannelse giver børn mulighed for senere at forstå, hvilket køn de selv er. Børn har også ideer om, hvordan de skal opføre sig. De børn, der opfører sig anderledes end normerne, som de andre børn har vedtaget, må ikke tage dem. Denne manifestation er fordømmelsen og manglende accept af drenge fra andre drenge, der demonstrerer manifestationen af kvindelige tegn på adfærd. Tilsvarende accepteres piger og dem, hvis adfærd svarer til den drengelige, ikke af pigerne. Forladt af deres grupper, flyder børn let ind i dem, hvis adfærd de demonstrerer.
Kernen i kønsaspektet i uddannelsen er ikke kun forståelsen af de kvaliteter, der er forbundet med forskellige køn, men også dannelsen af tolerance for drenge og piger mod hinanden.
Klare manifestationer af barnets kønsidentitet er legetøj og tøj, som han søger at klæde sig på. Hvis interessen for spil og tøj i det modsatte køn er for udtalt, er det nødvendigt at være opmærksom på dette aspekt af barnets opdragelse.
Kønsmetoden i fysisk uddannelse
Kønsspecialiteter eksisterer i børns fysiske uddannelse. Drenge og piger er oprindeligt fokuseret på forskellige typer motoraktivitet. Piger er velegnede til aktiviteter med henblik på at udvikle rytme, glathed og fleksibilitet, og klasser med drenge tyder på udvikling af udholdenhed, udholdenhed og hastighed. I overensstemmelse hermed vælges spil for dem, et andet antal gentagelser og varigheden af øvelserne er bestemt.
Drengene er fokuseret på de fysiske spil og øvelser, hvor de kan vise deres egen styrke og hurtighed. Eksempler på sådanne spil er brydning, jogging og kaste genstande. Piger er tættere spil med reb, bånd og bold. Det er i sådanne erhverv, at de kan manifestere sig så meget som muligt, da hyppigheden af bevægelse af deres hænder er meget højere end for drenge.
Moderne krav til kønsuddannelsesprogrammer
For nylig anbefaler eksperter at inddrage spørgsmålet om kønsuddannelse af børn på en omfattende måde. De bør udvikles grundigt og inddrive dem begge kvaliteter af begge køn. Dette skyldes, at samfundet stiller nogle andre krav til kønsbestemmelserne frem. Moderne kvinder er tvunget til at være mere beslutsom og effektiv, og drenge skal kunne sympatisere med andre. Så piger er opdraget med beslutsomhed, og i drenge tolerance og evnen til at empati.
At have tegn på adfærd, der er forbundet med begge køn, vil være lettere at tilpasse sig den moderne verdens krav. Det er samtidig vigtigt at observere balancen, da udslipning af grænserne mellem maskuline og feminine kvaliteter vil påvirke barnets sociale udvikling negativt.