Æstetisk uddannelse af skolebørn

Æstetisk uddannelse er et system af pædagogisk aktivitet, der udnytter alle mulighederne for udviklingen af ​​en skolelærer fuldt ud. Dette system kombinerer skolens og familiens, lærernes og forældrenes fælles arbejde. Denne form for interaktion kan trods alt sikre den kompetente moralske æstetiske uddannelse af skolebørn.

Hvordan er skolebørns moralske og æstetiske uddannelse?

For at gennemføre programmet for skolebørns moralske uddannelse anvendes specifikke metoder og former for arbejde. De vigtigste er afklaringen, analysen af ​​kunstværker, løsningen af ​​æstetiske problemer, opmuntring, et positivt eksempel. Opdragelsesformer er forskellige samtaler om æstetiske temaer, filmvisninger, poesiaftener. For yngre gymnasieelever er de mest effektive midler spil, kommunikation, natur, kunst, litteratur, hverdagsliv.

Den videnskabelige og kognitive proces i sig selv giver store muligheder for æstetisk uddannelse af både yngre og ældre studerende. Tænkning øger æstetiske oplevelser. Processen med mentalt og fysisk arbejde, dets indhold, resultater af arbejdet påvirker også æstetisk uddannelse. Korrekt organiseret arbejde giver en følelse af tilfredshed og nydelse. Barnet er altid tilfreds med de positive resultater af hans aktiviteter. Derfor er hovedelementet i moralsk æstetisk uddannelse af yngre studerende kendskab gennem spillet. Alt i alt er det nemt at huske og absorbere alt, der bringer positive følelser af børn. Atmosfæren, ritualer i spillet, kostumer - alt dette giver eleverne en masse sjov. Hertil kommer, at børnene i løbet af spil er meget og informelt kommunikerer. Kommunikation er trods alt en aktivitet, der har stor åndelig betydning for børn. Æstetisk uddannelse gennem arbejde er et af de vigtigste aspekter af en vellykket pædagogisk proces.

Naturen er også et vigtigt middel til uddannelse. Det er i modsætning til kunst, mobil og naturlig. Billedet af naturen ændrer sig konstant i løbet af dagen, du kan se det uendeligt! Naturen forandrer menneskelige følelser, der påvirker et menneskes åndelige udseende. Naturen er også musik: syngning af fugle, rystende blade, vandmuggen. Duften af ​​skove og marker, skønhed og harmoni i omverdenen forårsager skolebørn oplevelser, der bliver kære for mennesket i konstant kontakt med naturen og danner basis for patriotisk følelse.

En stor rolle i programmet for moralsk og kunstnerisk-æstetisk uddannelse spilles af forskellige aktiviteter udenfor klasseværelset og uden for skolen. Dette giver os mulighed for at forbinde skolelærernes kreativitet og æstetiske oplysning. Sådan får eleverne mulighed for at afsløre deres evner, vise individualitet, berige deres livserfaring, tage deres plads i holdet.

Programmet for æstetisk uddannelse af skolebørn i løbet af off-time tid omfatter tre sammenkoblede links:

• udvikling af æstetiske følelser
• æstetisk oplysning
• genopfyldning af oplevelsen af ​​kunstnerisk aktivitet.

Men alt dette vil være umuligt uden forældrenes støtte. Under hensyntagen til dets evner de anvender de samme former og midler til æstetisk uddannelse af børn. Forældrenes vigtigste opgave er at skabe gunstige betingelser for opdragelsesprocessen: et hyggeligt hjemmemiljø, udvalgte kunstgenstande, et rigt bibliotek, et tv, musikinstrumenter. Men det vigtigste er oprigtige og fortrolige forhold i familien, fælles arbejde og fritid. Familieferie er af stor æstetisk og uddannelsesmæssig værdi. For en levetid huskes fælles vandreture, ture til teatret og biografen.

Men den mest nødvendige betingelse for forældrenes succes i den moralske æstetiske uddannelse af børn er sammenhængen med skolen og samarbejdet med lærere og lærere.