Karrierevejledning til gymnasieelever

I de fleste skoler i dag er der lagt vægt på erhvervsvejledning fra ældre drenge og piger, da dette er en vigtig og nødvendig begivenhed. Selv i skoleperioden skal barnet beslutte sig for det fremtidige erhverv og livsstil og gøre det, så det efter en tid ikke behøver at fortryde beslutningen.

Meget ofte begynder gymnasieelever at læne sig mod dette eller det pågældende erhverv, udelukkende baseret på deres egne interesser og præferencer. Samtidig kan børn ikke i tilstrækkelig grad vurdere, om deres fysiske data, intellektuelle potentialer og psykofysiologiske egenskaber svarer til de krav, der pålægges arbejdstagere på det valgte område.

Dette er hovedopgaven af ​​pædagoger og psykologer, som gennemfører forskellige spil og klasser for karrierevejledning til gymnasieelever. Som følge af sådanne aktiviteter bør drenge og piger bestemme hvilken type aktivitet de mest er placeret i og i hvilket erhverv de kan finde sted. I denne artikel vil vi fortælle dig hvilket program for karrierevejledning til gymnasieelever, der i øjeblikket gennemføres på de fleste skoler, og hvordan du kan hjælpe dit barn med at beslutte sig om det fremtidige erhverv.

Obligatorisk program for erhvervsvejledning af ældre elever

I løbet af de klasser, der er rettet mod karrierevejledning af børn i seniorskolealderen, bør følgende nævnes af psykologen:

1. Forskning af ønsker, hængsler og personlige præferencer for hvert barn.
2. Analyse af barns fysiske og intellektuelle evner.
3. Studerende af forskellige aktivitetsområder og erhverv.
4. Analyse af situationen på arbejdsmarkedet, vurdering af sandsynligheden for optagelse til en uddannelsesinstitution for at opnå profiluddannelse.
5. Direkte valg af erhverv.

Børn i skolealder, herunder dem, der studerer i gymnasiet, er meget lettere at opleve ny information, hvis de indgives i form af et sjovt underholdende arrangement eller spil. Dernæst tilbyder vi dig et interessant spil og en test, der hjælper unge mænd og piger med at beslutte deres fremtidige erhverv.

Spil til karrierevejledning til gymnasieelever

I lærer- og psykologers arbejde kan der bruges et forretningsspil om karrierevejledning til gymnasieelever, der hedder "Labyrinth of Choice". Den første del af denne begivenhed er en pressekonference, hvor hver af de studerende skal præsentere deres fremtidige erhverv til resten af ​​eleverne. Yderligere i løbet af spillet skal alle fyrene opdeles i par, hvor hver af deltagerne skal overbevise modstanderen om, at hans erhverv er meget mere interessant og vigtigt.

Den mest populære og nyttige begivenhed for karrierevejledning til gymnasieelever er en speciel test. Der er ganske mange typer af sådanne undersøgelser, der hver især er designet til at afsløre barnets personlighedskarakteristika, hans tilbøjeligheder og præferencer, niveauet for intellektuel udvikling og så videre.

Især for at bestemme, på hvilket område barnet er bedst at arbejde, bruges teknikken til Yovayshi LA ofte . Forfatterens spørgeskema er som følger:

1. Hvad er vigtigere: skab materielle varer eller kender meget?
2. Hvad tiltrækker dig mest når du læser bøger: Et levende billede af mod og mod af helte eller en fin litterær stil?
3. Hvilken belønning ville du mest lide: Til offentlige aktiviteter for det fælles gode eller for en videnskabelig opfindelse?
4. Hvis du fik mulighed for at besætte en bestemt stilling, hvilken ville du vælge: direktør for et stormagasin eller en maskinens maskinchef?
5. Hvad efter din mening bør værdsættes mere blandt amatørdeltagere: det faktum, at de udfører socialt nyttigt arbejde, eller at de bringer kunst og skønhed til mennesker?
6. Hvad efter din mening vil menneskets aktivitet i fremtiden være dominerende: fysisk kultur eller fysik?
7. Hvis du var skolens instruktør, hvad ville du være mere opmærksom på: rallying af et venligt og hårdtarbejdende team eller skabe de nødvendige betingelser og faciliteter (en model spisestue, hvileværelse osv.)?
8. Du er på udstillingen. Hvad tiltrækker dig mere i udstillingerne: deres interne arrangement (hvordan og hvad er de lavet af) eller farve og perfektion af form?
9. Hvilke karaktertræk i en person foretrækker du: venlighed, følsomhed og mangel på selvinteresse eller mod, mod og udholdenhed?
10. Forestil dig at du er en universitetsprofessor. Hvilket emne vil du foretrække i din fritid: eksperimenter i fysik, kemi eller litteraturklasser?
11. Vil du hellere gå: Som en velkendt udenrigshandel specialist med det formål at købe de nødvendige varer til vores land eller som en berømt sportsmand til internationale konkurrencer?
12. Avisen har to artikler af forskelligt indhold. Hvilken af ​​dem ville give dig stor interesse: en artikel om en ny videnskabsteori eller en artikel om en ny type maskine?
13. Du ser en militær- eller sportsparadé. Hvad tiltrækker din opmærksomhed mere: Kolonternes udvendige design (bannere, tøj) eller koordinationen af ​​walking, munterheden og yndefulden af ​​deltagerne i paraden?
14. Hvad vil du hellere gøre i din fritid: socialt arbejde (på frivillig basis) eller noget praktisk (manuel arbejdskraft)?
15. Hvilken udstilling vil du med stor fornøjelse se på: En udstilling af nyheder af videnskabeligt udstyr (fysik, kemi, biologi) eller en udstilling af nye fødevarer?
16. Hvis der kun var to krus i skolen, hvilken ville du vælge: musikalsk eller teknisk?
17. Hvordan tror du, hvad skal skolen være mere opmærksom på: sport, som det er nødvendigt at styrke elevernes sundhed eller deres akademiske præstation, som det er nødvendigt for deres fremtid?
18. Hvilke blade vil du med stor glæde læse: litterær, kunstnerisk eller ikke-fiktion?
19. Hvilke af de to værker i fri luft ville tiltrække dig mere: "walking" arbejde (agronom, skovfører, vejmester) eller arbejde med biler?
20. Hvad er efter din mening skolens opgave vigtigere: at forberede eleverne til praktiske aktiviteter og lære dem at skabe materielle fordele eller forberede eleverne til at arbejde sammen med mennesker, så de kan hjælpe andre i dette?
21. Hvilke fremragende forskere kan du lide mest: Mendeleev og Pavlov eller Popov og Tsiolkovsky?
22. Hvad er vigtigere end en persons dag: at leve uden nogle bekvemmeligheder, men for at kunne bruge kunstkunstens kunst, skabe kunst eller skabe dit eget behagelige og behagelige liv?
23. Hvad er vigtigere for samfundets velfærd: teknologi eller retfærdighed?
24. Hvilke af de to bøger vil du med stor glæde læse: om udviklingen af ​​industrien i vores republik eller om resultaterne af vores republiks atleter?
25. Hvad vil gavne samfundet mere: at studere folks adfærd eller tage sig af borgernes trivsel?
26. Tjenestetiden giver folk forskellige serviceydelser (laver sko, syder tøj osv.). Mener du det nødvendigt: at skabe en teknik, der kan bruges i privatlivet, eller fortsætte med at udvikle denne industri for fuldt ud at tjene folk?
27. Hvilke foredrag ønsker du mere: om fremragende kunstnere eller forskere?
28. Hvilken slags videnskabeligt arbejde ville du vælge: arbejde udendørs i en ekspedition eller arbejde med bøger i biblioteket?
29. Hvad ville være mest interessant for dig i pressen: meddelelsen om den holdte kunstudstilling eller meddelelsen om gevinsten i det monetære lotteri?
30. Du får et valg af erhverv: Hvilket foretrækker du: Inaktivt arbejde for at skabe ny teknologi eller fysisk kultur eller andet arbejde i forbindelse med bevægelsen?

En skoledreng, der aflever testen, skal evaluere 2 udsagn om hvert spørgsmål og forstå, hvilken der er tættere på ham. Svarene fortolkes i henhold til følgende skalaer:

1. Arbejdssfære med mennesker. Hvis blandt de studerendes svar på spørgsmålene 6, 12, 17, 19, 23, 28 råder de første udsagn og spørgsmål 2, 4, 9, 16 - den anden - det er bedre at give præference til sådanne erhverv som lærer, pædagoger , vejledning, psykolog, leder, efterforsker.
2. Sfære af mental arbejdskraft. Et barn, der graviterer mod dette område, bør overvejende vælge de første udsagn, når de besvarer spørgsmål nr. 4, 10, 14, 21, 26 og den første i spørgsmål 7, 13, 18, 20, 30. I dette tilfælde er det bedst for ham at arbejde ingeniør, advokat, arkitekt, læge, økolog og så videre.
3. Hældningen af tekniske interesser er bestemt af svarene på spørgsmål nr. 1, 3, 8, 15, 29 (hvor barnet skal vælge de første udsagn) og nr. 6, 12, 14, 25, 26 (andet). Med sådanne svar har en gymnasieelever behov for at søge sit kald blandt sådanne erhverv som en driver, en programmør, en radiotekniker, en tekniker, en forsendelsesmaskine og andre.
4. Fremtidens arbejdere inden for æstetik og kunst vælger de første udsagn, når de besvarer spørgsmål nr. 5, 11 og 24 og anden i nr. 1, 8, 10, 17, 21, 23 og 28. Disse fyre kan blive forsøgt at blive kunstnere, kunstnere, forfattere, blomsterhandlere, konditorer.
5. Sfæren af ​​fysisk arbejdskraft og mobil aktivitet bestemmes af følgende svar - valget af de første udsagn i spørgsmål nr. 2, 13, 18, 20 og 25 og det andet - i spørgsmål 5, 15, 22, 24 og 27. Så de fremtidige atleter, fotografer, bartendere, reparatører, postmænd, truckers og så videre.
6. Endelig kan fremtidige arbejdere inden for materielle interesser identificeres ved svar på spørgsmål nr. 7, 9, 16, 22, 27, 30 (første sætninger) og nr. 3, 11, 19, 29 (andet). Sådanne svar vælges af gutterne, der kan arbejde som revisorer, økonomer, marketingfolk, mæglere, individuelle iværksættere.