Opdragelsesformer er de måder, hvorpå uddannelsesprocessen er organiseret, elevernes kollektive og individuelle aktivitet ved at påvirke deres følelser og adfærd.
Metoderne og formerne for opdragelse er noget ens i indhold, men de har nogle forskelle. Ved hjælp af metoder finder en unik effekt på personligheden sted. Det er de værktøjer, der hjælper med at udvikle barnets moralske overbevisninger.
Faktorer der påvirker valget af indflydelsesmuligheder:
- skolens kapacitet
- træk ved traditioner og kollektive
- ældres alder
- socialt niveau og erfaring;
- Formålet med og indholdet af uddannelsesopgaver
- professionalisme af lærere.
På baggrund af disse forhold er det muligt at bestemme de grundlæggende former for opdragelse. Deres liste er ikke udtømmende. Derfor bør hver lærer finde sin egen tilgang.
Opdragelsesformer i pædagogik tilvejebringer forholdet og samspillet mellem læreren og den studerende. Klassificering af pædagogiske former er meget stor, men tre hovedpersoner skelnes fra dem:
- Individuel.
- Gruppe.
- Kollektiv.
Individuel form for uddannelse
Betydningen af den enkelte form er, at enhver speciel person har brug for en særlig tilgang. Ved hjælp af fælles samtaler, hjælp, oprigtige samtaler og tillid er det muligt at nå høje niveauer i udviklingsprocessen. Lærerens hovedopgave er at studere den studerendes personlighed.
Gruppeundervisning
Uddannelse i gruppeform udvikler menneskelige relationer blandt børn, forbedrer interpersonelle færdigheder. Mentoren deltager i denne sag i organisatorens rolle. Dens mål er at opnå gensidig forståelse og respekt mellem deltagerne.
Kollektiv uddannelse
Koncerter, kollektive vandreture, sightseeingture, sportskonkurrencer er alle måder at samle op med at bringe børn op. Her fungerer læreren som en deltager, og arrangør og assistent.
Uddannelsesformer og opdragelse bestemmes af typen af aktivitet, lærerens indflydelse, tidspunktet for træningen og antallet af fag. Det er bedst, når indflydelsesmidlet er bestemt i selve læringsprocessen.
Særlige opdragelse af børn i førskole og skolealder
Forskolenes form for uddannelse bør involvere lytteren så meget som muligt, fordi det endelige resultat afhænger af dette. Det er nødvendigt at interessere eleven korrekt, så han ikke kan distrahere sig selv ved noget andet. De vigtigste forhold i processen med personlighedsdannelse :
- børn bør nyde sig selv
- Skemaer skal variere afhængigt af omstændighederne.
Uddannelsens form for yngre skolebørn er mere forskelligartet. Herudover er det nødvendigt for at skabe et venligt miljø i teamet, hjælpe børnene med at samarbejde med hinanden og forsøge at finde kompromiser i forskellige situationer. Det er vigtigt, at en elev i en yngre skolealder lærer essensen af mennesker og lærer en følelse af ansvar overfor andre og sig selv.
Modernisering i uddannelse
I praksis anvendes ukonventionelle former for opdragelse meget ofte. De hjælper med at bringe mangfoldigheden ind i træningssystemet selv, forbedre atmosfæren og gøre gutterne aktive. Disse er alle former for træning, KVNs, spil, konkurrencer. Nogle lærere involverer forældre i disse aktiviteter.
Det er de moderne former for uddannelse, der bringer "zest" til systemet. De giver ikke en vurdering direkte til den enkelte, det er her, at den handling, der er begået, bedømmes. Udtalelsen fra tilhængerne af moderne uddannelse koger ned til det faktum, at man ikke kan råbe på et barn. Børn lytter kun til voksne, når de lytter til dem. Dette bør baseres på formerne for opdragelse i familien. Hvis sønnen eller datteren er omgivet af omsorg, opmærksomhed og respekt fra forældrene, så lærer de at respektere. Siden barndommen, ser vold i familien, vil barnet selv i fremtiden nå sine mål på en negativ måde.