Moderne skolebørn ville være forfærdede, hvis de vidste, på hvilke betingelser Det Gamle Roms børn studerede ...
I dag er det kun de dovne, der ikke skælder moderne uddannelse, og ser tilbage på, at "de plejede at blive undervist bedre". I mellemtiden har sådanne problemer altid eksisteret: I menneskehedens historie var der ingen sådan fase, hvor alle ville være tilfredse med deres børns træning. Derfor er det værd at se på fortiden og finde ud af, hvordan de børn, der levede før vores tidsalder, studerede: har deres gamle uddannelse passet dem?
Hvem kunne deltage i uddannelsesinstitutionerne?
De første uddannelsesinstitutioner, kaldet scholae, blev opdaget i det gamle Rom i det 3. århundrede f.Kr. Stakkels borgere var ikke tilgængelige for træning, fordi alle skoler blev betalt. Arbejdere, håndværkere og slaver gik dog aldrig ind for ideen om at kræve gratis uddannelse til deres børn - de lærte alle de nødvendige færdigheder derhjemme og arbejdede som lærlinge fra en ung alder. Velstående repræsentanter for det romerske samfund gav deres børn til private skoler, hvor deres afkom kunne lære at læse og skrive nyttige kontakter.
I første omgang blev piger og drenge uddannet i en klasse, men senere blev der indført et særskilt uddannelsessystem. På grund af patriarkatet i den æra, i nogle lektioner blev drenge undervist i kunsten at kæmpe og grundlaget for romersk lov, og piger blev undervist i grundlæggende medicin, tjenerforvaltning og børnepasning. Det kan ikke siges, at det svagere køn var forspændt. Tværtimod blev pigerne ansat af yderligere lærere til indenlandske studier efter afslutningen af første klasse. Udover de grundlæggende emner lærte den personlige vejledning hendes sang, dans, retorik og musik: Udviklingen viste sig at være mere end omfattende. Jo mere uddannede bruden var, desto mere sandsynligt var hun at blive en fremtrædende politikers kone.
Hvad var grundlaget for træningssystemet?
Den romerske uddannelse selv var opdelt i to skoler: frygt og spænding for at lære. I nogle var den primære motivation mulighed for at opleve fysisk smerte på grund af ulydighed og uindlærte lektioner, i andre - ønsket om at engagere sig i livlige tvister og sammen søge sandheden. I institutioner af den første type blev børn slået for den mindste fejl, da lærerne var sikre på, at barnet ville studere mere flittigt, hvis han var bange for lærere til døden. Flere demokratiske skoler skabte interesse for at lytte til sessioner med intellektuelle samtaler med studerende og praktisk talt lærernes venskab med studerende.
Hvem var de romerske skoles lærere?
Siden uddannelse blev betalt og kostet mange penge, blev uddannelsesprocessen betroet af bedste af de bedste. Grundlæggerne af de første skoler var enten romerske videnskabelige litteraturer eller befriede græske slaver, der førte til byen uddannelsessystemet set i deres hjemland. Romernes regering blev hurtigt overbevist om, at slaver og befriede ikke er de bedste lærere, fordi de ved lidt, ikke havde tid til at se verden og arbejde gennem ærmerne. Til undervisning i nøglefag blev erfarne militær, politikere, rige erhvervsdrivende inviteret. De havde noget at fortælle, og de kunne dele rigtig oplevelse opnået i kamp eller under rejse - denne uddannelse blev værdsat over kedelige foredrag, der blev læst af litterære slaver.
Hvad så skolen i det gamle Rom ud?
Gamle romerske skoler adskiller sig fra moderne uddannelsesinstitutioner, der har en separat bygning og statsstøtte. De var placeret i butikkerne eller endda termen (romerske bade). Ejere af skoler lejede lokaler i private bygninger, afgrænset af klasser fra nysgerrige øjne med et vævet gardin. Møbelmøbler var minimal: læreren sad ved træstolen og eleverne var placeret på lave afføring og lagde alt det nødvendige for klasser på deres knæ.
Papir var for dyrt for at få lov til at beskidte elever i grundskolen. De børn, der ikke vidste, hvordan man skrev, memoriserede lektionerne højt, resten - skrev med wands på voksplader. De ældre drenge, der efter at have lært brevet uden fejl, fik tilladelse til at skrive på pergament lavet af pind og papyrus ifølge de gamle egypters metoder.
Hvilke emner blev undervist i skolerne?
I det romerske rige blev skolekanonen først oprettet - en obligatorisk liste over discipliner og en liste over spørgsmål, som den studerende måtte lære før de kom i voksenalderen. De blev optaget og overleveret til fremtidige generationer af forskeren Varro (116-27 f.Kr.): han hedder ni grundlæggende emner - grammatik, aritmetik, geometri, astronomi, retorik, dialektik, musik, medicin og arkitektur. Som nævnt ovenfor blev nogle af dem betragtet som rent "feminine", så medicinen og musikken blev senere udelukket fra hovedlisten. Selv i begyndelsen af det nye årtusinde var den bedste kompliment for den unge romerske kvinde "puella docta" - "rigtig læge". Skoleemner blev kaldt "fri kunst", fordi de var beregnet til børn af frie borgere. Interessant nok blev slavefærdigheder kaldet "mekanisk kunst".
Hvordan gik træningen?
Når elever i moderne skoler klager over en alt for travl tidsplan, skal de tale om, hvordan børnene i det antikke Rom lærte. De havde ikke fridage: Klasser blev afholdt syv dage om ugen! Skoleferier var kun til religiøse helligdage, som blev kaldt "ekstravaganza". Hvis der var en sommervarme i byen, stoppede klasserne også før det faldt, og du kunne igen praktisere uden at skade dit helbred.
Skoleåret begyndte i marts, klasser begyndte dagligt ved daggry og sluttede med mørkets begyndelse. I skolen blev børn regnet med regninger, fingre eller småsten, der brugte blæk fra gummi, sod og en intern blækspruttevæske.
Hvor kunne jeg gå efter skole?
Universiteter eksisterede ikke i deres nuværende opfattelse, men teenagere kunne fortsætte deres studier efter den klassiske skole. Efter at have afsluttet det i en alder af 15-16, faldt unge mænd med tilstrækkelige midler fra deres forældre til det højeste uddannelsesniveau - en retorisk skole. Her blev de bekendt med det oratoriske, reglerne for taler, økonomi, filosofi. Behovet for en sådan uddannelse blev ansporet af det faktum, at kandidater af retorikskoler næsten garanterede at blive offentlige figurer og endog senatorer.