Nu er der et stort antal muligheder for udvikling af børn med alle former for færdigheder. Og hver mor er sikker på, at det er hendes barn, der har et unikt talent, og nogle gange ikke en. Børn fra to år er taget til danser, med tre lærer de et fremmedsprog, og fra fire sendes de til en musikskole. Som følge heraf er barnet overbelastet, og barndommen går forbi.
På den ene side er det klart, at forældre forsøger at give barnet så mange muligheder som muligt, for i fremtiden kan alt komme til nytte. Men nogle gange fører børn fra en cirkel i en cirkel ud af frygt for at miste evnen og ikke at afsløre talent, derfor udvikler de alt på én gang. For ikke at overbelaste børn, lad os prøve at finde ud af, om der er klare tegn og teknikker med det formål at identificere begavelse.
Metoder til begavelse
Problemet med begavelse er omhyggeligt studeret i psykologi. Alle forstår, hvor vigtigt det er at se rettidigt den iboende karakter af makings og udvikle talent, så psykologer har identificeret de oprindelige tegn på begavelse:
- avanceret kognitiv udvikling, nysgerrighed;
- mastering af den abstrakt-logiske stil af tænkning i en ret tidlig alder;
- evne til længere koncentration af opmærksomhed;
- smuk fantasi;
- en øget retfærdighed, overdreven følelsesmæssighed og følsomhed;
- intellektuel udvikling er betydeligt forud for det fysiske;
- vanskeligheder med at kommunikere med jævnaldrende.
Der er også standardiserede tests for begavelse, udviklet af psykologer til vurdering af makings på forskellige områder. Metoden til vurdering af den samlede begavelse kan bruges af forældre eller lærere. Den præsenterer ti karakteristika, der skal vurderes på en skala fra nul til fem, afhængigt af graden af deres sværhedsgrad.
"Gavekort" -metoden gør det muligt at evaluere barnes begavelse fra fem til ti år. Det består af 80 spørgsmål fordelt på forskellige områder af adfærd og aktiviteter af barnet, som vurderes på en skala på fire punkter.
- (++) - hvis den vurderede ejendom udvikles godt, klart udtrykt, manifesterer sig ofte;
- (+) - Ejendommen er markant udtrykt, men manifesterer sig ubemærket;
- (0) - de estimerede og modsatte egenskaber er ikke tydeligt udtrykt, er sjældne i manifestationer, de balancerer hinanden i adfærd og aktivitet;
- (-) - er mere udtalt og oftere manifesteres ejendommen modsat den estimerede.
Så dit barn:
- Er tilbøjelig til logisk ræsonnement, er i stand til at operere med abstrakte begreber.
- Ikke-standard tænker og tilbyder ofte uventede, originale løsninger.
- Han lærer ny viden meget hurtigt, alt "tager fat i flyve."
- Der er ingen monotoni på tegningerne. Det er originalt i valget af tomter. Normalt viser mange forskellige objekter, mennesker, situationer.
- Han viser stor interesse for musikstudier.
- Han kan lide at skrive (skrive) historier eller digte.
- Det går let ind i rollen som ethvert tegn: mand, dyr osv.
- Interesseret i maskiner og maskiner.
- Initiativ til kommunikation med jævnaldrende.
- Energisk, giver indtryk af et barn, der har brug for et stort antal bevægelser.
- Der er stor interesse og enestående evne til at klassificere.
- Ikke bange for nye forsøg, forsøger altid at teste en ny ide.
- Husker hurtigt, hvad han har hørt og læst uden særlig memorisering, bruger ikke meget tid på, hvad der skal huskes.
- Bliver tankevækkende og meget seriøs, når han ser et godt billede, hører musik, ser en usædvanlig skulptur, en smuk (kunstnerisk henrettet) ting.
- Følsom for musikens natur og stemning.
- Det kan nemt bygge en historie ud fra plotens plot og slutte med opløsningen af enhver konflikt.
- Interesseret i at handle.
- Kan reparere beskadigede apparater, brug gamle dele til at skabe nye håndværk, legetøj, apparater.
- Bevarer tilliden til fremmede.
- Kan lide at deltage i sports spil og konkurrencer.
- Han er i stand til at udtrykke sine tanker godt, han har et stort ordforråd.
- Opfindende i valget og brugen af forskellige ting (for eksempel bruger i spil ikke kun legetøj, men også møbler, husholdningsartikler og andre midler).
- Han ved meget om sådanne begivenheder og problemer, som hans kammerater normalt ikke ved.
- Er i stand til at lave originale kompositioner af blomster, tegninger, sten, frimærker, postkort mv.
- Han synger godt.
- Taler om noget, ved hvordan man overholder den valgte historie, taber ikke den grundlæggende ide.
- Det ændrer tonalitet og udtryk for stemmen, når den skildrer en anden person.
- Han kan lide at forstå årsagerne til funktionsfejlmekanismer, kan lide mystiske sammenbrud og spørgsmål om "søgning".
- Kommunikerer nemt med børn og voksne.
- Vinder ofte med jævnaldrende i forskellige sports spil.
- Det er godt at forstå forbindelsen mellem en begivenhed og en anden, mellem årsag og virkning.
- Han er i stand til at blive båret væk, gå langsomt ind i den stilling, han er interesseret i.
- Han overhaler sine jævnaldrende ved at studere i et år eller to, dvs. virkelig burde være i en højere klasse end han er nu.
- Han kan lide at bruge noget nyt materiale til at lave legetøj, collager, tegninger, i opførelsen af børnehuse på legepladsen.
- I spillet på instrumentet, i en sang eller en dans, investerer den en masse energi og følelser.
- Han overholder kun de nødvendige detaljer i historierne af begivenheder, kasserer alt irrelevant, efterlader det vigtigste, mest karakteristiske.
- At spille en dramatisk scene er i stand til at forstå og skildre konflikten.
- Han kan godt lide tegning tegninger og diagrammer af mekanismer.
- Fang årsagerne til andres handlinger, motiverne til deres adfærd. Godt forstår det uudtalte.
- Kører hurtigere end alle i børnehaven, i klasseværelset.
- Han elsker at løse komplekse opgaver, der kræver mental indsats.
- Er i stand til at nærme sig forskelligt til det samme problem.
- Det viser en udtalt, alsidig nysgerrighed.
- Willingly trækker, støber, skaber kompositioner, der har et kunstnerisk formål (dekorationer til huset, tøj osv.) På fritiden uden at fremkalde voksne.
- Kan lide musikoptegnelser. Han stræber efter at gå til en koncert eller at lytte til musik.
- Han vælger i sine historier sådanne ord, som formidler de følelsesmæssige tilstande af karaktererne, deres oplevelser og følelser godt.
- Det er tilbøjelig til at overføre følelser gennem ansigtsudtryk, gestus, bevægelser.
- Han læser (kan lide, når han læser) magasiner og artikler om oprettelsen af nye instrumenter, maskiner, mekanismer.
- Han leder ofte spill og aktiviteter hos andre børn.
- Det bevæger sig let, yndefuldt. Har en god koordinering af bevægelser.
- Observant, elsker at analysere begivenheder og fænomener.
- Kan ikke kun tilbyde, men også udvikle deres egne og andres ideer.
- Læser bøger, artikler, populærvidenskabelige udgaver foran deres jævnaldrende i et år eller to.
- Skifter til tegning eller modellering for at udtrykke dine følelser og stemning.
- Han spiller godt på et instrument.
- Han ved, hvordan man formidler sådanne detaljer i de historier, der er vigtige for at forstå begivenheden (som hans kammerater normalt ikke ved, hvordan man laver), og samtidig savner han ikke den vigtigste begivenhed, som han taler om.
- Bestræber sig på at fremkalde følelsesmæssige reaktioner hos andre mennesker, når han fortæller om noget med entusiasme.
- Har lyst til at diskutere videnskabelige begivenheder, opfindelser, tænker ofte på det.
- Det er tilbøjelig til at tage ansvar, hvilket går ud over de grænser, der er typiske for hans alder.
- Han kan lide at gå på vandreture, til at spille på udendørs sportsgrunde.
- Kunne bevare symboler, bogstaver, ord i lang tid.
- Han kan lide at prøve nye måder at løse livsproblemer på, ikke lide de allerede testede muligheder.
- Er i stand til at drage konklusioner og generaliseringer.
- Han kan godt lide at skabe tredimensionale billeder til at arbejde med ler, plastik, papir og lim.
- I sang og musik forsøger han at udtrykke sine følelser og stemning.
- Han er tilbøjelig til at fantasere, han forsøger at tilføje noget nyt og usædvanligt, når han fortæller om noget, der allerede er kendt og kendt for alle.
- Med stor lethed dramatiserer, formidler følelser og følelsesmæssige oplevelser.
- Tilbringer meget tid på design og implementering af egne "projekter" (modeller af fly, biler, skibe).
- Andre børn foretrækker at vælge ham som partner i spil og klasser.
- Han foretrækker at bruge sin fritid i mobile spil (hockey, basketball, fodbold osv.).
- Har en bred vifte af interesser, spørger mange spørgsmål om objekters oprindelse og funktioner.
- Produktivt, uanset hvad du gør (tegning, skrivning af historier, design osv.), Kan du tilbyde et stort antal meget forskellige ideer og løsninger.
- I sin fritid kan han læse populære videnskabelige publikationer (børns encyklopædi og referencebøger) mere end at læse kunstbøger (eventyr, detektiver osv.).
- Kan udtrykke sin egen værdsættelse af kunstværker og forsøge at reproducere, hvad han kunne lide, i hans tegning, legetøj, skulptur.
- Han komponerer sine egne originale melodier.
- Han er i stand til at skildre sine tegn meget levende i historien, formidler deres karakter, følelser, stemninger.
- Elsker dramaspil
- Hurtigt og nemt at mastere computer.
- Han har overbevisningens gave, kan inspirere sine ideer til andre.
- Fysisk mere varig end jævnaldrende.
Behandling af resultater:
Tæl antallet af plus og minus i lodret (plus og minus gensidigt annullere). Resultaterne af beregningerne er skrevet nedenfor under hver kolonne. De modtagne beløb af punkter karakteriserer din vurdering af en grad af udvikling i barnet af følgende slags begavelse:
- intelligent;
- kreativ;
- akademisk (videnskabelig);
- kunstnerisk og billedlig;
- musik;
- litterære;
- kunstnerisk;
- teknisk;
- Lederskab;
- sport.
Denne teknik kan ikke kun diagnosticere, men også udvikle funktion, fordi du helt sikkert vil opfylde listen over udsagn, der vil tiltrække din opmærksomhed og tjene som en slags udviklingsprogram.
Forsøg ikke at lægge dine drømme på dit barn og under ingen omstændigheder må du ikke trykke uden grund. Det er bedre at være opmærksom på, hvad han gør med glæde, støtte sine hobbyer og forsøge at udvide sine horisonter, sandsynligvis er mulighederne i det, der er af dit barns oprigtige interesse.