Hvorfor har vi brug for børnefarmer?
Blandt fordelene ved sådan litteratur:
- Evnen til at roe eller juble babyen, fordi i rimerne er der klare rim og et specielt rytmisk mønster. Afhængigt af hvordan du udtaler dem - med munter og munter intonation eller roligt og målrettet - vil barnet ikke længere græde og lytte eller fredeligt falde i søvn.
- Udviklingen af tale. Selvom dit barn stadig er meget lille, husker de med gentagne gentagelser af børns rhymes-poteshki for de mindste små. Og dette stimulerer arbejdet i talens centrum af hjernen.
- Kendskab til barnet med den omkringliggende virkelighed. I uheldet nævnes mange husholdningsartikler, dyrnavne, forskellige handlinger. Dette vil i høj grad udvide barnets udsigter og give ham mulighed for hurtigt at lære om verden omkring ham.
Sweats til en-årige børn
Rymrymer til børn under et år har som regel et relativt lille volumen, forskellig i rimlernes sværhedsgrad, beskriver dyrenes og fuglernes opførsel eller de enkleste handlinger, som barnet først udfører med sin mor, og omkring et år forsøger allerede på egen hånd.
Hvis dit barn hele tiden vågner med at græde, og du næsten ikke kan roe ham ned, prøv at synge disse vers ømt og se på hans øjne:
Cockerel, Cockerel,
Gyldne kammusling,
Oilya's hoved,
Silke skæg,
At du står op tidligt,
Golosisto du synger,
Kan du ikke give Vanya en seng?
***
Natten gik,
Mørket var gået.
Cricket blev skubbet,
Hanen crowed.
Løj lidt ...
Vinduet åbnede:
"Hej, skat,
Klokken!
***
En gråhåret kat satte sig
På Pecurochka
Og han begyndte at synge sagte
Sang af Yurochka:
"Cockerellen vågnede op,
Kyllingrosen,
Stå op, min ven,
Stå op, min Yurochka!
***
Tidligt om morgenen
Shepherd boy tu-ru-ru-ru!
En ladybird i humør det
Stramt: "Mu-mu-mu!"
Du, ko, gå
I et rent felt, tag en tur,
Og du vender tilbage om aftenen -
Du giver os mælk.
Mange børn er ofte lunefuldt under måltider, især efter indførelsen af supplerende fødevarer og nægter at spise. Men det kan korrigeres ved at skifte barnets opmærksomhed til sådanne dumme rimmer for børn som:
Lyuli, vugger, lulis,
Ghouls kom til os:
Ghouls, ghouls
Vi sad ned til vuggen.
De begyndte at coo,
Min baby pumper:
Min kære at ringe til,
Pribayukivat.
De begyndte at sige:
"Hvad kan vi give den kære at fodre?"
Than vi elsker de kære,
Hvad skal vi give barnet til? "-
"Feed hende med en tærte,
Drik det med mælk. "
***
Er kommet gelé,
Han satte sig på manchetten,
Han satte sig på manchetten,
At spise Olenka bestilt.
***
Køkken urter
Fra søvn stod jeg op,
Bird Tit
For kornet tog,
Bunny - til en kål,
Mus - til skorpen,
Børn - til mælk.
***
Katten gik til butikken,
Jeg købte en kattepai,
Katten gik til gaden,
Jeg købte en kattebunke.
Om der er
Eller Borenko at tage det?
Jeg selv vil bide,
Ja, og Borenka.
Separat er det værd at bemærke poteshki om dyr - helte af alle yndlings eventyr, hvorfra barnet lærer om hvordan de ser ud, hvad lyder de producerer, hvilke egenskaber i naturen de gives i folklore osv .:
Vores ænder siden morgenen -
Quack-kvaksalver-kvaksalver! Quack-kvaksalver-kvaksalver!
Vores gæs ved dammen -
Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!
En kalkun i gården -
Ball-kugle-bold! Goosey-goosey!
Vores små øverst -
Grru-grru grru u u u grru!
Vores kyllinger i vinduet -
RUC-KCO-KCO - Ko-Ko-ko-ko!
***
Og som Peter Cockerellen
Tidligt om morgenen
Vi vil synge ku-ka-re-ku!
***
Shadow-skygge-poteten,
Over byen er wattle hegnet.
Beasts sad på et hegn.
Bragged hele dagen.
Ræven pralede:
- Til hele verden er jeg smuk!
Kaninen pralede:
- Gå, indhente!
Hedgehogene pralede:
- Vi har gode frakker!
Bjørnen pralede:
- Jeg kan synge sange!
***
Ligesom vores kat
Pelsbeklædningen er meget god,
Ligesom en kattes overskæg
Fantastisk skønhed,
Øjnene er dristige,
Tænderne er hvide.
***
Owl Owl
Uglen ugle,
Stort hoved,
På stumpen sidder han,
Hovedvendinger,
I alle retninger
Ja, ka-ah-ak vil flyve!
(Hånd op barnet.)
Slik for ældre børn
Når din søn eller datter vokser lidt, kan de allerede læse højt eller fortælle mere komplicerede vers og større digte. Dette vil perfekt stimulere udviklingen af hukommelse og logisk tænkning, vække i dem en interesse for den omgivende virkelighed. Gode eksempler på rimrymer for børn 2-3 år er:
Regn, regn, stærkere -
Der vil være græsgrøn,
Vokse blomster
På vores lille pind.
Regnen, regnen, skoven,
Vokse, græs, tykkere
Regn, regn, vand -
Der vil være brød brød.
Regn, regn, kom -
Lad kålen vokse.
Regn, regn, mere munter!
Dryp, dryp, fortryd ikke!
Kun ikke piss,
Forgæves i vinduet slå ikke!
***
Efter morgenmaden, blonder
Det er let at baske på sandet,
Løj meget lidt
Og gik på vejen,
Vandrede blandt græsset
Og kravlede tilbage i støvlen.
***
Firetræet giver støj,
Vores pindsvin har travlt.
Og møde ham en ulv,
På pindsvin med tænder - klik.
Hedgehog har vist,
Ulven løb væk med frygt.
***
En, to, tre, fire.
Tæl hullerne i osten.
Hvis der er mange huller i osten,
Derfor vil osten være lækker.
Hvis der er et hul i det,
Så det var lækkert i går.
***
Der var tre katte på taget,
Tre katte af Basil.
Og så tre haler
Lige til himlen er blå.
Vasya satte sig ned på sletten,
Kiggede op og ned
Og de tre katte sagde:
"Beauty-ah-ah-ah!"
***
Brænd, det er klart,
Så det går ikke ud.
Se på himlen -
Fuglene flyver,
Klokkerne ringer.
***
Vi delte en appelsin.
Mange af os, og han er alene.
(Børnene klemmer og slår fingrene i begge hænder i næver.)
Denne lobe er til pindsvin.
Denne skive er for hurtig.
Denne skive er til ællinger.
Denne skive er til killinger.
Denne lobe er til bæven,
(Til gengæld er fingrene bøjet, begyndende med en stor en)
Og for ulven - huden.
(De strammer fingrene i begge hænder i næver)
Han er vred på os - problemer;
Kør op - hvor til!
(Skarpt løsner fingre, knyttede i næver)
***
En baby
svajer i haven,
(Vejledende, højre hånd er rettet og peger opad, resten er fastgjort i en knytnæve)
To babyer
bade i dammen
(Nu er to fingre indekseret og medium.)
Tre små
kravle til døren i lejligheden,
(Rett still og ringfinger.)
Og i denne dør
de banker fire mere.
(Rettet alle fingrene undtagen den store)
Med fem andre
alt er i orden:
(Udvid hele palmen)
Jeg har det sjovt
de spiller skjul og søger.
Hvor de gemte sig, er det klart og pindsvinet,
(Fingrene i begge hænder komprimeres i låsen, rette fingrene på venstre hånd og tommelfingeren til højre.)
Men jeg lukkede mine øjne og kørte:
(Luk dine øjne med din hånd.)
"En, to, tre, fire, fem ..."
(Til gengæld fingre åbne, knyttede i næver: indeks, midterste, ring, lillefinger, store)
Nå, pas på: Jeg skal se! "
(Trussel med din pegefinger.)